总理关注的新型学徒制，北方工具干得咋样？

尽管时间已经过去多日，但对于北方工具首期新型学徒制学员来说，8月19日李克强总理前来牡丹江技师学院的亲切关怀和殷殷嘱托，历历在目，言犹在耳。那么究竟什么是新型学徒制？作为黑龙江省最早通过校企合作推进新型学徒制的企业,北方工具的做法有哪些,实施的效果怎样？带着这些疑问,记者近日对企业进行了深度采访。旨在挖掘新闻背后的新闻，为其他成员单位新型技能人才培养，带来可资借鉴的范例。

谋定后动是前提，用好人才培养“政策包”

党的十八大以来，中央一再强调“加快发展现代职业教育”，习近平总书记在十九大报告中指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。”新型学徒制正是在中央精神指引下，按照政府引导、企业为主、院校参与原则，推进实施的“企校双师带徒、工学交替培养”的新型技能人才培养方式。2015年8月国家人社部、财政部共同印发了《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，并确定在全国12个省（区、市）开展试点工作。2017年5月，北方工具结合自身发展需要，为化解企业技能人才短缺、青工学技能动力不足、后备力量培养乏力等社会共性问题，顺应时代发展要求，经与相关主管部门和牡丹江技师学院沟通，正式启动了新型学徒制工作。

新型学徒制作为“招工即招生、入企即入校、校企双师联合培养”的“企校双制、工学一体”的新型技能人才培养方式，其相关政策一经发布即引起了北方工具上上下下的高度重视。公司领导指示人力资源部要将中央精神落到实处，认真解读相关政策规定，结合公司技能队伍建设的实际情况，加强与主管部门和相关院校的联系沟通，力争搭上新型学徒制试点的第一班车，以此促进员工的技能提升和技能拓展。

北方工具人力资源部在认真研读新型学徒制相关政策的基础上，结合本企业技能队伍工种多样、岗位分散和以机械操控岗位为主、复合型技能人才需求迫切的实际情况，经与技师学院沟通交流，共同制定了新型学徒制试点班推进实施方案，并在此基础上签订了双方合作协议，就学制安排、培训内容、双方责任义务等做了具体规定，为新型学徒制试点工作的积极推进提供了强有力的制度保障。

精心组织是保证，打好新制实施“当头炮”

在企校双方“新型学徒制”合作协议正式签订后，北方工具立即投入到试点班学员的报名组织上来，于2017年6月向所属各单位下发了报名公告，并就新型学徒制的培训方式、学习内容、学制安排、培训考核、扶持政策等，进行了广泛推介和宣贯。为了使该项工作顺利实施，公司人力资源部对各单位教育干事和劳资员进行了针对性的政策指导，确保新型学徒制推进工作开局良好。截止到2017年8月末，职工报名之踊跃出乎意料，原限额100名的新型学徒制试点班学员，实际报名人数却达到了240余人，受试点名额限制，公司不得不与主管部门沟通，将其中未取得学籍的140余人转为第二期学员，以预报名的方式提前进入新型学徒制培训行列。

首期新型学徒制的正式开班得到了公司、技师学院和牡丹江市人社局领导的高度重视，公司党委副书记李志超、技师学院院长杨常红、牡丹江市人社局职业能力建设科科长李曙明等领导参加了开班仪式，并作了重要讲话。他们对通过企校合作开展新型学徒制培训给予了高度评价，并祝愿新型学徒制培训收获丰硕成果。开班仪式还就新型学徒制的整体工作安排和相关扶持政策进行了深入解读，使学员们不仅吃下了政策的“定心丸”，还进一步明确了学习的目的和方向。学员代表在开班式上发言表示：一定珍惜良好的技能提升和拓展机会，理论联系实际，学到真知识，掌握真本领，更好地服务于公司的生产经营工作。

新型学徒制开班式引起了省市相关媒体的关注，省市人社部门网站和广电报纸等新闻媒体均对此进行了报道，给予了积极评价。

大胆探索是关键，推行产教融合新模式

新型学徒制作为技能人才培养新模式，如何发挥好企校“双主体”作用？如何做到“工学交替”？如何保证学习工作两不误？如何实现理论和实操的有效衔接？这一系列的问题，尚无成功的经验和模式可供借鉴，因此就需要在工作实践中不断摸索总结。

在课程设置上，紧密结合企业实际需求，明确了以多能培养和技能提升为技能培养目标，以机械基础和数控技术为主要技能培养方向，既能实现本岗位技能提升，还能达到向其他岗位技能拓展的目的；在培训方式上，理论教学与岗位实践交叉进行，做到理论指导实践、实践验证理论，很好地解决了“学用脱节”的问题，使学习效果得到最大彰显；在学习时间上，采取灵活机动的方式统筹安排，生产任务紧张时进行岗位操作实践，生产任务不忙时进行课堂理论教学，更多的时候是利用双休日进行课堂理论培训，较好地保证了学习工作两不误；在学习地点上，采取企校交叉转换的方式，满足学员的好奇心、激发学员的学习兴趣，同时还兼顾了学员上课的便捷性和校内先进教学设施的有效利用；在教学模式上，积极倡导开放式教学，通过师生互动方式答疑解惑，学员带着问题上课，老师与学生一道研究破解难题，形成了异常活跃的课堂教学氛围；在对学员的支持激励方面，各单位领导为学员学习提供了巨大便利和支持，不仅在时间上给予保证，对确因参加学习影响个人定额工资收入的，均给予了相应的定额工时补助，极大激发了学员的学习热情。

以上在新型学徒制方面的摸索尝试，很好地化解了“工学矛盾，学用脱节”的问题，技能提升的示范作用突出，多能培养的导向作用显著，为学习氛围的形成发挥了积极的促进作用，学员们普遍反映良好。

建章立制是根基，撑起规范运作“保护伞”

为了确保培训工作规范有序地进行，企校双方指定专人负责培训全过程的监督管理，确保新型学徒制运作严谨规范，各项表单资料记录齐全，做到全程留痕并存档备查。在师资力量方面，企校双方均选拔出教学经验丰富、技能水平突出的教师和高技能人才作为指导教师，保证了理论教学和实操指导的高质量。

公司将新型学徒制的推进实施纳入年度培训计划重点推进，严格按照计划要求，对学员的出勤状况、岗位操作实践情况、理论学习效果进行综合评价；合作院校对学员课堂表现、作业完成情况、考试成绩进行定期考核评估，在培训课程按计划全部完成后，组织参加了国家职业技能鉴定统一考试。市人社局也深入企业和学校，对新型学徒制试点工作进行不定期的指导考核。三方的共同努力保证了北方工具新型学徒制试点工作高质量有序推进。

目前，参加新型学徒制试点班的首期学员即将完成历时2年的学习，将于9月份全部结业，并转为高级班，继续下一阶段的提升学习。

持续提升是常态，打造企校合作新典范

2018年11月21日，人社部、财政部、国资委联合召开了全面推行企业新型学徒制工作电视电话会，部署全面推进企业新型学徒制工作，至此新型学徒制已由试点步入全面推行阶段。新型学徒制作为国家高技能人才培养的一项重要举措，北方工具将认真总结前期试点取得的宝贵经验，认真查找不足，进一步丰富和完善新型学徒制推进工作方案，采取专业技能人员、新入职技能人员、非技能岗位人员三个层次的培养方式，不断扩展培训范围，力争用三年时间，使参加新型学徒制培训人次达到生产和辅助岗位职工人数的50%以上，不断提升职工队伍的技能水平和职业素养，为公司持续健康发展提供强有力的人力资源支撑和专业技能保证。

一是要实现培训主体由专业技能岗位向辅助生产岗位扩展。要想化解职工技能单一与生产任务不均衡的矛盾，消除人力资源浪费，降低人力资源成本，就必须培养建设一支多技能的复合型人才，以实现技能人才效能的最大化，满足公司生产经营工作的迫切需要。为此，北方工具今后将把新型学徒制的主体由专业技能岗位扩展至辅助生产岗位，强化生产辅助人员的专业技能培养，提高他们岗位流动和岗位胜任能力，通过就业能力的提高，促进管辅人员比例的有效优化。

二是要实现培训目标由多技能转岗培训向新员工技能提升的扩展。首期试点班学员均为具备一技之长的专业技术工人，大部分学员抱着“技不压身”的态度，追求在本职专业技能基础上向其他岗位技能的拓展。下一步，公司将把新入职员工的职业技能培养和职业技能晋升纳入新型学徒制培养范围，借助新型学徒制政策达到新入职员工快速成长的目的。

三是要实现培训内容由岗位技能培训向生活技能培训的扩展。新型学徒制是国家倡导职工多技能发展，提高就业竞争能力的重要举措，因此北方工具将用好用活国家相关政策，以提升素养、丰富生活、回馈家庭、回报社会为目的，尝试由职工岗位技能培训向生活技能培训的扩展，鼓励职工积极参与各类社会培训机构组织的烹饪、美发、家政、茶艺等其他技能的培训，必要时将与牡丹江技师学院开办此类专项新型学徒制的培训。

北方工具表示，公司将把技能队伍建设作为企业基业长青的重要保证，不断完善相关制度，拓宽专业技能人才的职业发展通道，优化并落实各项激励政策，积极营造浓郁的学技能氛围，树立尊重技能人才、爱护技能人才的价值导向，使工匠精神在北方工具得以更好的传承和发扬。