“唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”牡丹,富贵雍华之物,之所以于粗脂俗粉中脱颖而出,尽在其內蓄深厚,可爱灵动。手写板书亦是如此,以其种种优点不骈列于槽枥之间,一跃千里,为信息时代一泓清泉所在。 信息时代,各种奇绝招式争奇斗艳,或以浓彩炫人眼目,或以靓音奇人耳翼,或以其爆炸性哑人口舌。而这也许喧宾夺主之形式一过,空留愚钝燥人的知识。智能不尝“智”,也不尝“能”,授书之时,应醍醐灌顶,豁然使之一通,而非拉大旗作虎皮,正如阡陌中炫目之花,色彩陆离,却难登大雅之堂。 有人说板书形式效率低下,谬哉。昔有孔子杏坛讲学,以绿林为教室,以后土为讲板,其效率低下乎?正在这慢条斯理,一板一眼之际,古今,道德,万物不皆溶于此乎?非迅猛才效率高,军法也强调用兵徐如风,稳如山,在鼠标的轻快叩击之间,知识填鸭,快餐文化,不也同样产生问题啊。 反观执粉笔,面黑板的授课方式,效率才真正得到了提高,效率不在于速度输出,而在于速度输入,可以“留白”,有为何堆砌辞藻?正因为板书教学,也只因为板书教学,才可把“道”更加深入人心。道可道,非常道,若道为常道,那么信息的批常生产教学亦可拔得头筹。 治人,治国同理。灵活为上。教师自己创作板书,可夹带信笔图画,可撰写学之心得,可做画龙点睛之笔,让知识教授,妙趣横生。 而信息化教学,无法体现知识的灵光乍现,所有的所有,只是图快,,不图精,千篇一律。向上思索,人之所以不被人工而取代之,不正因为人有思想,有灵感,有灵性的光辉吗?如果这样灵光也消失殆尽,这教学便也不可不能够取而代之,人类便也不可不能够取而代之了。 世界宏大,徒有人在。人文为人之本心,人授人,人亦所得智慧于人,技术为人所造,必将受控于人,必将承担辅助于人,可作人授人之凭借,切不宜喧宾夺主,本末倒置。 信息与人类之战,不止于教学,只有存有人性光辉,自然定会站在人类这一面。 唯有牡丹,花动京城。 |
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