落泪如金

        对百年名校宁乡一中来说，我这个学生即使不算废品，也顶多只能算个次品，但让我始料不及的是，百年校庆之际，校庆办老师专门打来电话，要我为百年校庆写点东西。

       接电话时很惶恐，放下电话很迷茫。写什么、怎么写？心里理不出一点头绪。

       校庆办的老师还像我们在校时那样认真，刚过一个星期就打电话来检查我“作业”完成情况，将我的记忆拉回到在母校学习生活的分分秒秒。

       在一中的三年时光里，那是一个寻常的下午，我记得那天的阳光很亮，空气清新得能把人的心肺洗得透亮。

       和蔼、一身书卷气的易经文老师轻轻地走进了教室，微笑着说：“同学们，今天我们学习《孔雀东南飞》。”

       《孔雀东南飞》为汉乐府，是我国最早最优秀的长篇民间叙事诗。故事发生在东汉建安年间，刘兰芝嫁到焦仲卿家却不为焦母所容，被遣回娘家，刘兄强逼兰芝改嫁官二代，新婚之夜，刘兰芝投水自尽，随之焦仲卿自缢。

       虽然事先老师要求我们预习，但对尚未完全成年的我们来说，男女之爱，只是懵懂；封建家法的残酷、封建家长的专横，没有亲身感受；棒打鸳鸯，强拆恩爱夫妻的惨剧，没有切肤之痛。课前预习，应付式地看看是做了；往深处细想、用心揣摩没有做。

       正式讲授以前朗读一遍是易老师的习惯，对我们来说，聆听易老师的朗读是一种享受。

       自然，学习《孔雀东南飞》也是从聆听易老师的朗读开始的。

       但听着听着，我们感觉到了易老师声音的异样，不像平时那样抑扬顿挫，像一首动听的歌欢畅淋漓，而是起伏不定，音颤动了，声涩了，继而是脸都胀红了，接着全班同学都瞪大了眼，看到了谁也难以置信的一幕：易老师的眼泪像春雨一样，绵绵的，一滴一滴，叭叭地往下掉。

       这至今难忘的一幕，第一感觉是惊奇。这是我头一次看见一个成年人，尤其是老师，当着一群孩子的面毫无顾忌地流泪。继而是深深地震撼，易老师没有因为情感波动而停止朗读，也没有借助擦拭眼泪来调整感情、掩饰伤心，而是按照他认为应该有的速度和声调继续朗读。在他看来，读这样的作品就应该泪如雨下，就应该为刘兰芝、焦仲卿的悲惨命运扼腕长叹，眼泪是体会这个作品的必然产品，是教学不可或缺的内容。老师的举动真情、大方、自然，让我们真切体会到了什么叫用心感受、真情投入、设身处地。感动之余，我顿生佩服，老师对作品的理解深到了骨子里，透到了心灵深处，对主人公感情把握这么准，真是入木三分，神接千古呀！佩服之后是深思。易老师在给我们讲课以前，已经反复研读钻研作品不知多少遍了，但在给我们上课时仍然感动得不能自已，有泪如倾，文字的力量真神奇，文学的作用真是无可替代，文章千古有知音，一点不假。

       今天我们知道，教育的重要目的是培养和强化人的正常情感与健全人格。的确，知识的传授是有限的，而情感、人格的感化是无穷的，而且能比简单的知识传授产生更持久、更强大的力量，给人们无穷的启迪，让人终生受用。而放眼当下，还剩几个老师用真情感化学生？还有几个人将真心投入自己的工作？会有多少时间凭体温去感知世界呢？

       距离易老师为我们讲授《孔雀东南飞》转眼快30年了，但当年课堂的情景仍然历历在目，恍如昨天。也正是从那一刻起，让并无多少文学细胞的我产生了对文字深深地敬畏和对写作的深深地爱，由朦胧的爱变成了一种终生追求……

       每当在懈怠来临时、疲惫产生时、写作无绪时，常会不由自主想起易老师的落泪。而一旦想起当年老师们的真情与执着，一种全新的力量就会从心中升起，鞭策着自己努力为建设先进的国防科技工业奋笔疾书，为打好“三大攻坚战”呐喊助威，提醒自己永远不能辱没宁乡一中学生的光荣称号。